Manifestación y preocupación ante el posible cierre del profesorado de filosofía, desde el Centro de Estudiantes «Paulo Freire» del Instituto Superior de Formación Docente N°22  informan a la comunidad sobre una situación alarmante que afecta a nuestra comunidad educativa.

Mediante un comunicado expresaron «Hace unos días se nos comunicó desde Jefatura Distrital y Regional la decisión de cerrar la carrera «Profesorado de Educación Secundaria en Filosofía», una medida que impacta gravemente no solo a estudiantes y docentes, sino también a la calidad de la formación educativa. Además, otras carreras del Instituto (Profesorado de Educación Secundaria en Física y Profesorado de Educación Secundaria en Geografía) también se encuentran en riesgo de ser cerradas, lo que pone en jaque la pluralidad de la oferta académica y el acceso a una formación integral y crítica».

«Es por eso que estamos organizando diferentes actividades de manifestación y concientización, para visibilizar este reclamo y evitar que se tomen decisiones sin el debido debate y sin considerar las consecuencias sociales y educativas que implican».

Posible decisión de cerrar comunicado

El día martes 9 de octubre de 2024, la Jefa Regional de gestión estatal y el Jefe Distrital de Olavarría comunicaron al Equipo de Gestión del ISFD N 22 su firme decisión de no dar continuidad al Profesorado de Filosofía para el Ciclo Lectivo 2025 y de revisar la apertura del Profesorado de Física en el ciclo lectivo 2026.

Bajo la lógica de pensar a Olavarría como un polo productivo, la propuesta se fundamenta en el “Plan Estratégico del Ejecutivo Municipal”, solicitando el cierre de los profesorados para darle apertura al Profesorado de Educación Secundaria Técnico Profesional en Electromecánica.

Manifestación y preocupación ante el posible cierre del profesorado de filosofía, Comprendiendo la importancia de las exigencias formativas de nuestra región, estamos abiertos a pensar alternativas pedagógicas y a debatir para acordar nuevos horizontes educativos. Pero estas decisiones necesitan de un trabajo conjunto real entre los miembros de nuestra institución, requiriendo tiempo de análisis e indagación colaborativa. Estamos convencidos de que decisiones de este tipo deben tomarse a partir del análisis de las
demandas del Nivel en el Consejo Regional de Directores.

Entendemos que esta es una decisión arbitraria, tomada por los Jefes distritales y regionales de Educación, dada la ausencia de espacios de discusión y tratamiento de la oferta educativa a nivel local y regional a través de los canales participativos. La decisión afecta directamente a la comunidad educativa de nuestro Instituto y se contradice con los
valores democráticos que guían a la Educación Superior en nuestra Provincia, en vistas a trabajar desde la cercanía en cada territorio.

En este contexto nacional de crisis de la Educación Pública y vociferaciones de odio hacia los docentes y estudiantes, consideramos que hoy, más que nunca, es sumamente necesario poner en valor la educación en humanidades; donde la argumentación crítica, el pensamiento reflexivo y las relaciones éticas son una condición fundamental y necesaria
para ser Escuela. Reemplazar la filosofía por la técnica, habla de un utilitarismo de la educación y nos remite a una época oscura de nuestro sistema educativo a la cual nos negamos a volver.

Manifestación y preocupación ante el posible cierre del profesorado de filosofía, También es importante destacar que este profesorado dictado en nuestra ciudad, es el único en la Región 25 y tiene una fuerte impronta en la misma. Al mismo asisten y han asistido estudiantes de ciudades como Azul, Laprida, Lamadrid, Tandil, Daireaux, Bolívar, Tapalqué y Carlos Casares; al mismo tiempo, nuestros graduados no sólo cubren las vacantes en el nivel secundario de nuestro partido, sino que también lo hacen en las ciudades cercanas. El
perfil de los Profesores de Filosofía, con la correspondiente formación de posgrado, promueve y habilita la formación de recursos para el nivel superior, nuestros graduados están trabajando en los distintos Institutos Superiores no universitarios de la ciudad y la zona.

Estamos convencidos de que el cierre de nuestra carrera no sólo traería como consecuencia a corto plazo la pérdida del puesto de trabajo de nuestra planta docente y, en el mediano, la falta de cobertura de las horas de Filosofía en el nivel secundario y en el nivel superior. También, implica el cese de un trabajo interdisciplinar y cultural que se viene
llevando a cabo en el Profesorado de Filosofía, que incluye el trabajo en red con distintas instituciones educativas, tanto formales como no formales, la conformación de equipos de investigación a nivel local, provincial e internacional (Filósofas del Sur, RedIparc y Colectivo Argentino de Educadores), Olimpíadas de filosofía, propuestas de enseñanza solidaria, filosofía con niños y adultos mayores, ciclos de charla debate filosofía y ciencia, entre otras.
Queremos poner en valor la producción de ideas en el campo educativo y filosófico, puesto que esto está en consonancia con la política del nivel, que alienta a la formación de equipos de investigación en los Institutos de Formación Docente.

Como Institución, en general, y como Profesorado de Filosofía, en particular, abogamos y peleamos por una educación popular, crítica y dialógica. Consideramos que estas decisiones irrumpen en el paradigma de una educación pública y de calidad que se defiende discursivamente y en las movilizaciones recientes de público conocimiento, pero se traducen en decisiones burocráticas y administrativas que no resultan del diálogo y el
trabajo mancomunado.

Parafraseando a lo que hasta hace algunos meses era un Ministerio de Educación, ser Profesor de Filosofía es ayudar a una porción de vida a lograr un nivel mayor de fuerza y fluidez, ser Profesor de Filosofía es ayudar a desplegar el pensamiento ofreciendo instrumentos y recursos para que esta metamorfosis se haga posible, ser Profesor de
Filosofía es ayudar a entender el mundo, ser Profesor de Filosofía es ayudar a que nuestros estudiantes sean más capaces de ligarse socialmente comprendiendo otras formas de vida.